• Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów

        •  

           

          SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

          1. Oceny otrzymywane przez ucznia są zapisywane w dzienniku elektronicznym. Rodzice mogą otrzymać dodatkowe informacje dotyczące oceny w indywidualnych kontaktach w aplikacji Messenger.
          2. Rodzice są zobowiązani do monitorowania osiągnięć uczniów zamieszczanych w dzienniku elektronicznym i w aplikacji Messenger.
          3. Uczniowie i rodzice mają możliwość uzyskania dodatkowych informacji dotyczących otrzymanych ocen w ramach ustalonego harmonogramu konsultacji.
          • SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KRÓLA KAZIMIERZA III WIELKIEGO W RUDNIKU

             

            Cele oceniania w edukacji wczesnoszkolnej.

             

            Ocena obejmuje osiągnięcia dydaktyczne ucznia w zakresie poszczególnych edukacji:

            Edukacja polonistyczna

            I. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie:

             

            II. Formy sprawdzania osiągnięć i umiejętności ucznia:

            III. Punktacja procentowa oraz skala oceniania testów i sprawdzianów:

            100% + zadania dodatkowe  (celujący)

            100% - 90%  (bardzo dobry)

            89% - 75%   (dobry)

            74% - 50%   (dostateczny)

            49% - 30%   (dopuszczający)

            29% - 0%     (niedostateczny)

             

            IV. Ocenianie dyktanda:

            1 błąd ortograficzny    (- bardzo dobry)

            2 błędy ortograficzne  (dobry)

            3 błędy ortograficzne  (- dobry)

            4 błędy ortograficzne  (+ dostateczny)

            5 błędów ortograficznych  (dostateczny)

            6 błędów ortograficznych   (- dostateczny)

            7 błędów ortograficznych   (dopuszczający)

            powyżej 7 błędów ortograficznych  (niedostateczny)

             

            Edukacja matematyczna

            I. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie:

             

            II. Formy sprawdzania osiągnięć i umiejętności ucznia:

            Punkty otrzymane z prac pisemnych przeliczane są na ocenę zgodnie z niżej przyjętymi zasadami:

            100% - 95% max liczby punktów   (bardzo dobry)

            94% - 75%   max liczby punktów   (dobry)

            74% - 50%   max liczby punktów   (dostateczny)

            49% - 40%   max liczby punktów   (dopuszczający)

            39% - 0%     max liczby punktów    (niedostateczny)

             

             

            Edukacja przyrodnicza

            I. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie:

            II. Formy sprawdzania osiągnięć i umiejętności ucznia:

             

            III.  Punktacja procentowa i skala oceniania sprawdzianów:

            100% + zadania dodatkowe  (celujący)

            100% - 90%  (bardzo dobry)

            89% - 75%   (dobry)

            74% - 50%   (dostateczny)

            49% - 30%   (dopuszczający)

            29% - 0%     (niedostateczny)

             

            Edukacja plastyczna

            I. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie:

            II. Formy sprawdzania osiągnięć i umiejętności ucznia:

             

            Edukacja muzyczna

            I. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie:

            II. Formy sprawdzania osiągnięć i umiejętności ucznia:

             

            Wychowanie fizyczne

            I.Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie:

             

            Zajęcia techniczne

            I. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie:

            II. Formy sprawdzania osiągnięć i umiejętności ucznia:

             

            Ocenianie bieżące, śródroczne i końcoworoczne:

            Przyjmuje się następujące skróty słowne ocen cyfrowych:

             

            Ocenianie kart pracy:

            Przy ocenie brane są pod uwagę następujące elementy:

             

             Zasady i formy poprawiania osiągnięć:

            Sposoby dokumentowania osiągnięć uczniów:

            Sposoby informowania uczniów i rodziców:

            1. Ocenianie w klasach I-III ma na celu wspierać szkolny rozwój ucznia poprzez  dostarczanie rzetelnej informacji o jego szkolnych osiągnięciach. Celem oceniania w edukacji wczesnoszkolnej jest:   
            • poznanie uczniów i respektowanie indywidualnej drogi ich rozwoju
            • informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie
            • doskonalenie procesu uczenia się poprzez różnicowanie nauczania w zależności od  indywidualnego rytmu zdobywania wiadomości i umiejętności.
            • motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu
            1. Ocena szkolna w edukacji wczesnoszkolnej pełni wiele różnorodnych funkcji powiązanych procesem kształcenia i wspomaganiem dziecka we wszechstronnym rozwoju na miarę jego możliwości. Do tych funkcji zaliczamy:
            • funkcję informacyjną- uwzględniającą wkład pracy ucznia;
            • funkcję korekcyjną- uwzględniającą efekt, jaki osiąga uczeń;
            • funkcję motywacyjną- uwzględniającą możliwości ucznia. 
            1. Odpowiedzi ustne (wypowiedzi na temat przeżyć i doświadczeń ucznia, prowadzenie dyskusji, recytacje).
            2. Prace pisemne (prace domowe, sprawdziany, testy dyktanda, prowadzenie zeszytu przedmiotowego, kart pracy).
            3. Czytanie (czytanie bez przygotowania, czytanie z przygotowaniem, ciche czytanie ze zrozumieniem, czytanie z podziałem na role).
            4. Korzystanie z informacji (posługiwanie się słownikami, encyklopediami, wyszukiwanie informacji w Internecie).
            5. Nauka o języku (odpowiedzi, kartkówki, sprawdziany).
            6. Formy pisemne:
            • Sprawdziany (przeprowadzane na bieżąco, dotyczące przerobionego  materiału lub cyklu kształcenia po klasie III).
            • Prace domowe (mogą mieć charakter krótkich zadań związanych z przygotowaniem do kolejnej lekcji lub ćwiczeń niezbędnych do utrwalenia nabytych na lekcji umiejętności i uzyskanej wiedzy).
            • Sprawdziany ortograficzne (obejmują poznane wyrazy z trudnościami ortograficznymi, sprawdzają opanowanie zasad ortograficznych).
            1. Formy ustne:
            • Kilkuzdaniowa wypowiedź.
            • Czytanie tekstów.
            • Opowiadanie.
            • Wygłaszanie tekstów z pamięci.
               
            1. Prace pisemne (sprawdziany i kartkówki).
            2. Odpowiedzi ustne.
            3. Prowadzenie kart pracy.
            4. Prace domowe.
            5. Formy pisemne:
            • Sprawdziany pisane – zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem.
            • Kartkówki – sprawdzające bieżące wiadomości i umiejętności.
            1. Formy ustne:
            • Krótkie formy wypowiedzi – wynikające z aktywności ucznia na lekcji.
            1. Zmiany zachodzące w przyrodzie w ciągu roku.
            2. Polska nasza ojczyzna.
            3. Poznanie podstawowych pojęć z zakresu ekologii.
            4. Formy pisemne:
            • Prace pisemne: sprawdziany, kartkówki, prace domowe.
            1. Wiedza z zakresu wybranych dziedzin sztuki (architektura, malarstwo, rzeźba, grafika).
            2. Wyrażanie własnych myśli i uczuć w różnych formach plastycznych.
            3. Ilustrowanie scen i sytuacji (realnych i fantastycznych).
            4. Prace plastyczne – ogólne wrażenie.
            5. Posługiwanie się różnymi narzędziami pracy.
            6. Wypowiedzi ustne i przygotowanie do zajęć.
            7. Śpiewanie piosenek, śpiewanek, rymowanek z dziecięcego repertuaru.
            8. Świadome i aktywne słuchanie muzyki.
            9. Śpiewanie piosenek.
            10. Aktywność na zajęciach.
            11. Zaangażowanie w zabawy i gry.
            12. Dbałość o higienę osobistą i swoje zdrowie.
            13. Wychowanie do techniki (poznawanie urządzeń, obsługiwanie i szanowanie ich).
            14. Wytwory techniczne, działalność konstrukcyjna.
            15. Umiejętność organizacji własnego warsztatu pracy.
            16. Prace techniczne – ogólne wrażenie.
            17. Posługiwanie się różnymi narzędziami pracy.
            18. Ocena bieżąca wyrażona jest za pomocą skali ocen: 6,5,4,3,2,1 (z komentarzem lub bez niego).
            • Ocena celująca (cel) – 6
            • Ocena bardzo dobra (bdb) – 5
            • Ocena dobra (db) – 4
            • Ocena dostateczna (dst) – 3
            • Ocena dopuszczająca (dop) –2
            • Ocena niedostateczna (ndst) – 1
            1. Ocena roczna i śródroczna przybiera formę opisową.
            2. kompletność notatek
            3. ich poprawność merytoryczna
            4. poprawność ortograficzna zapisu
            5. estetyka prowadzenia
            6. Uczeń ma prawo poprawić ocenę niedostateczną ze sprawdzianu w terminie ustalonym przez nauczyciela.
            7. Pod sprawdzoną przez nauczyciela dłuższą lub krótszą formą pisemną zamieszczona jest ocena cyfrowa.
            8. Konsekwencją nieodrobienia pracy domowej jest upomnienie.
            9. Dziennik elektroniczny.
            10. Wytwory pracy ucznia.
            11. Zeszyty i karty pracy.
            12. Testy i sprawdziany.

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          SPOSOBY_SPRAWDZANIA_OSIĄGNIEC_EDUKACYJNYCH_UCZNIOW_W_EDUKACJI_WCZESNOSZKOLNEJ_AG.pdf

    • Kontakty

      • Zespół Placówek Oświatowych w Rudniku
      • 122732018 fax: 122732018 telefony wewnętrzne: sekretariat 20 pedagog 24 kuchnia 25
      • Rudnik, ul. Szkolna 55 32-440 Sułkowice Poland
      • Dyrektor: mgr Konrad Gomulak Wicedyrektor: mgr Agnieszka Szlachetka
    • Logowanie