• Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów

• SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

  SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KRÓLA KAZIMIERZA III WIELKIEGO W RUDNIKU

   

  Cele oceniania w edukacji wczesnoszkolnej.

  1. Ocenianie w klasach I-III ma na celu wspierać szkolny rozwój ucznia poprzez  dostarczanie rzetelnej informacji o jego szkolnych osiągnięciach. Celem oceniania w kształceniu zintegrowanym jest:   
  • poznanie uczniów i respektowanie indywidualnej drogi ich rozwoju
  • informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie
  • doskonalenie procesu uczenia się poprzez różnicowanie nauczania w zależności od  indywidualnego rytmu zdobywania wiadomości i umiejętności.
  • motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu
  2. Ocena szkolna w nauczaniu zintegrowanym pełni wiele różnorodnych funkcji powiązanych procesem kształcenia i wspomaganiem dziecka we wszechstronnym rozwoju na miarę jego możliwości. Do tych funkcji zaliczamy:
  • funkcję informacyjną- uwzględniającą wkład pracy ucznia;
  • funkcję korekcyjną- uwzględniającą efekt, jaki osiąga uczeń;
  • funkcję motywacyjną- uwzględniającą możliwości ucznia. 

   

  Ocena obejmuje osiągnięcia dydaktyczne ucznia w zakresie poszczególnych edukacji:

  Edukacja polonistyczna

  I. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie:

  1. Odpowiedzi ustne (wypowiedzi na temat przeżyć i doświadczeń ucznia, prowadzenie dyskusji, recytacje).
  2. Prace pisemne (prace domowe, sprawdziany, testy dyktanda, prowadzenie zeszytu przedmiotowego, kart pracy).
  3. Czytanie (czytanie bez przygotowania, czytanie z przygotowaniem, ciche czytanie ze zrozumieniem, czytanie z podziałem na role).
  4. Korzystanie z informacji (posługiwanie się słownikami, encyklopediami, wyszukiwanie informacji w Internecie).
  5. Nauka o języku (odpowiedzi, kartkówki, sprawdziany).

   

  II. Formy sprawdzania osiągnięć i umiejętności ucznia:

  1. Formy pisemne:
  • Sprawdziany (przeprowadzane na bieżąco, dotyczące przerobionego  materiału lub cyklu kształcenia po klasie III).
  • Prace domowe (mogą mieć charakter krótkich zadań związanych z przygotowaniem do kolejnej lekcji lub ćwiczeń niezbędnych do utrwalenia nabytych na lekcji umiejętności i uzyskanej wiedzy).
  • Sprawdziany ortograficzne (obejmują poznane wyrazy z trudnościami ortograficznymi, sprawdzają opanowanie zasad ortograficznych).
  2. Formy ustne:
  • Kilkuzdaniowa wypowiedź.
  • Czytanie tekstów.
  • Opowiadanie.
  • Wygłaszanie tekstów z pamięci.
     

  III. Punktacja procentowa oraz skala oceniania testów i sprawdzianów:

  100% + zadania dodatkowe  (celujący)

  100% - 90%  (bardzo dobry)

  89% - 75%   (dobry)

  74% - 50%   (dostateczny)

  49% - 30%   (dopuszczający)

  29% - 0%     (niedostateczny)

   

  IV. Ocenianie dyktanda:

  1 błąd ortograficzny    (- bardzo dobry)

  2 błędy ortograficzne  (dobry)

  3 błędy ortograficzne  (- dobry)

  4 błędy ortograficzne  (+ dostateczny)

  5 błędów ortograficznych  (dostateczny)

  6 błędów ortograficznych   (- dostateczny)

  7 błędów ortograficznych   (dopuszczający)

  powyżej 7 błędów ortograficznych  (niedostateczny)

   

  Edukacja matematyczna

  I. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie:

  1. Prace pisemne (sprawdziany i kartkówki).
  2. Odpowiedzi ustne.
  3. Prowadzenie kart pracy.
  4. Prace domowe.

   

  II. Formy sprawdzania osiągnięć i umiejętności ucznia:

  1. Formy pisemne:
  • Sprawdziany pisane – zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem.
  • Kartkówki – sprawdzające bieżące wiadomości i umiejętności.

  Punkty otrzymane z prac pisemnych przeliczane są na ocenę zgodnie z niżej przyjętymi zasadami:

  100% - 95% max liczby punktów   (bardzo dobry)

  94% - 75%   max liczby punktów   (dobry)

  74% - 50%   max liczby punktów   (dostateczny)

  49% - 40%   max liczby punktów   (dopuszczający)

  39% - 0%     max liczby punktów    (niedostateczny)

   

  2. Formy ustne:
  • Krótkie formy wypowiedzi – wynikające z aktywności ucznia na lekcji.

   

  Edukacja przyrodnicza

  I. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie:

  1. Zmiany zachodzące w przyrodzie w ciągu roku.
  2. Polska nasza ojczyzna.
  3. Poznanie podstawowych pojęć z zakresu ekologii.

  II. Formy sprawdzania osiągnięć i umiejętności ucznia:

  1. Formy pisemne:
  • Prace pisemne: sprawdziany, kartkówki, prace domowe.

   

  III.  Punktacja procentowa i skala oceniania sprawdzianów:

  100% + zadania dodatkowe  (celujący)

  100% - 90%  (bardzo dobry)

  89% - 75%   (dobry)

  74% - 50%   (dostateczny)

  49% - 30%   (dopuszczający)

  29% - 0%     (niedostateczny)

   

  Edukacja plastyczna

  I. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie:

  1. Wiedza z zakresu wybranych dziedzin sztuki (architektura, malarstwo, rzeźba, grafika).
  2. Wyrażanie własnych myśli i uczuć w różnych formach plastycznych.
  3. Ilustrowanie scen i sytuacji (realnych i fantastycznych).

  II. Formy sprawdzania osiągnięć i umiejętności ucznia:

  1. Prace plastyczne – ogólne wrażenie.
  2. Posługiwanie się różnymi narzędziami pracy.
  3. Wypowiedzi ustne i przygotowanie do zajęć.

   

  Edukacja muzyczna

  I. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie:

  1. Śpiewanie piosenek, śpiewanek, rymowanek z dziecięcego repertuaru.
  2. Świadome i aktywne słuchanie muzyki.

  II. Formy sprawdzania osiągnięć i umiejętności ucznia:

  1. Śpiewanie piosenek.
  2. Aktywność na zajęciach.

   

  Wychowanie fizyczne

  I.Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie:

  1. Zaangażowanie w zabawy i gry.
  2. Dbałość o higienę osobistą i swoje zdrowie.

   

  Zajęcia techniczne

  I. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie:

  1. Wychowanie do techniki (poznawanie urządzeń, obsługiwanie i szanowanie ich).
  2. Wytwory techniczne, działalność konstrukcyjna.
  3. Umiejętność organizacji własnego warsztatu pracy.

  II. Formy sprawdzania osiągnięć i umiejętności ucznia:

  1. Prace techniczne – ogólne wrażenie.
  2. Posługiwanie się różnymi narzędziami pracy.

   

  Ocenianie bieżące, śródroczne i końcoworoczne:

  1. Ocena bieżąca wyrażona jest za pomocą skali ocen: 6,5,4,3,2,1 (z komentarzem lub bez niego).

  Przyjmuje się następujące skróty słowne ocen cyfrowych:

  • Ocena celująca (cel) – 6
  • Ocena bardzo dobra (bdb) – 5
  • Ocena dobra (db) – 4
  • Ocena dostateczna (dst) – 3
  • Ocena dopuszczająca (dop) –2
  • Ocena niedostateczna (ndst) – 1
  2. Ocena roczna i śródroczna przybiera formę opisową.

   

  Ocenianie kart pracy:

  Przy ocenie brane są pod uwagę następujące elementy:

  1. kompletność notatek
  2. ich poprawność merytoryczna
  3. poprawność ortograficzna zapisu
  4. estetyka prowadzenia

   

   Zasady i formy poprawiania osiągnięć:

  1. Uczeń ma prawo poprawić ocenę niedostateczną ze sprawdzianu w terminie ustalonym przez nauczyciela.
  2. Pod sprawdzoną przez nauczyciela dłuższą lub krótszą formą pisemną zamieszczona jest ocena cyfrowa.
  3. Konsekwencją nieodrobienia pracy domowej jest upomnienie.

  Sposoby dokumentowania osiągnięć uczniów:

  1. Dziennik elektroniczny.
  2. Wytwory pracy ucznia.
  3. Zeszyty i karty pracy.
  4. Testy i sprawdziany.

  Sposoby informowania uczniów i rodziców:

  1. Oceny otrzymywane przez ucznia są zapisywane w dzienniku elektronicznym. Rodzice mogą otrzymać dodatkowe informacje dotyczące oceny w indywidualnych kontaktach w aplikacji Messenger.
  2. Rodzice są zobowiązani do monitorowania osiągnięć uczniów zamieszczanych w dzienniku elektronicznym i w aplikacji Messenger.
  3. Uczniowie i rodzice mają możliwość uzyskania dodatkowych informacji dotyczących otrzymanych ocen w ramach ustalonego harmonogramu konsultacji.

 

 

 

 

Wymagania-edukacyjne-klasa-2.pdf