SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KRÓLA KAZIMIERZA III WIELKIEGO W RUDNIKU

 

Cele oceniania w kształceniu zintegrowanym.

1. Ocenianie w klasach I-III ma na celu wspierać szkolny rozwój ucznia poprzez  dostarczanie rzetelnej informacji o jego szkolnych osiągnięciach. Celem oceniania w kształceniu zintegrowanym jest:   

• poznanie uczniów i respektowanie indywidualnej drogi ich rozwoju,
• informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie,
• doskonalenie procesu uczenia się poprzez różnicowanie nauczania w zależności od  indywidualnego rytmu zdobywania wiadomości i umiejętności,
• motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu.

2. Ocena szkolna w nauczaniu zintegrowanym pełni wiele różnorodnych funkcji powiązanych procesem kształcenia i wspomaganiem dziecka we wszechstronnym rozwoju na miarę jego możliwości. Do tych funkcji zaliczamy:

• funkcję informacyjną- uwzględniającą wkład pracy ucznia;
• funkcję korekcyjną- uwzględniającą efekt, jaki osiąga uczeń;
• funkcję motywacyjną- uwzględniającą możliwości ucznia. 

 

Ocena obejmuje osiągnięcia dydaktyczne ucznia w zakresie poszczególnych edukacji:

 

Edukacja polonistyczna

I. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie:

1. Odpowiedzi ustne (wypowiedzi na temat przeżyć i doświadczeń ucznia, prowadzenie dyskusji, recytacje).
2. Prace pisemne  (sprawdziany, testy, dyktanda, prowadzenie zeszytu przedmiotowego, kart pracy).
3. Czytanie (czytanie bez przygotowania, czytanie z przygotowaniem, ciche czytanie ze zrozumieniem, czytanie z podziałem na role).
4. Korzystanie z informacji (posługiwanie się słownikami, encyklopediami, wyszukiwanie informacji w Internecie).
5. Nauka o języku (odpowiedzi, kartkówki, sprawdziany).
6. Inne działania (np. praca w grupach, udział w akademiach i przedstawieniach, udział w konkursach, działania twórcze, aktywność).

II. Formy sprawdzania osiągnięć i umiejętności ucznia:

1. Formy pisemne:

• Sprawdziany (przeprowadzane na bieżąco, dotyczące przerobionego  materiału lub cyklu kształcenia po klasie III).
• Sprawdziany ortograficzne (obejmują poznane wyrazy z trudnościami ortograficznymi, sprawdzają opanowanie zasad ortograficznych).

2. Formy ustne:

• Kilkuzdaniowa wypowiedź.
• Czytanie tekstów.
• Opowiadanie.
• Wygłaszanie tekstów z pamięci.

III. Punktacja procentowa oraz skala oceniania testów i sprawdzianów:

100% + zadania dodatkowe (niekoniecznie) - (6)

99% - 90% - (5)

89% - 75% - (4)

74% - 50% -  (3)

49% - 30% - (2)

29% - 0% - (1)

 

IV. Ocenianie dyktanda według ustalonej skali:

 bezbłędnie (6)

1 błąd ortograficzny -   (-5)

2 błędy ortograficzne -  (4)

3 błędy ortograficzne -  (-4)

4 błędy ortograficzne -  (+3)

5 błędów ortograficznych -  (3)

6 błędów ortograficznych -   (-3)

7 błędów ortograficznych -   (2)

powyżej 7 błędów ortograficznych -  (1)

 

Edukacja matematyczna

I. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie:

1. Prace pisemne (sprawdziany i kartkówki).
2. Odpowiedzi ustne.
3. Prowadzenie kart pracy.

 

4. Aktywność podczas lekcji i aktywność pozalekcyjna (np.  konkursy).

II. Formy sprawdzania osiągnięć i umiejętności ucznia.

1. Formy pisemne:

• Sprawdziany pisane – zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem.
• Kartkówki – sprawdzające bieżące wiadomości i umiejętności.

Punkty otrzymane z prac pisemnych przeliczane są na ocenę zgodnie z  przyjętymi zasadami: skalą ocen.

100% + zadania dodatkowe (niekoniecznie) - (6)

99% - 95% max liczby punktów -   (5)

94% - 75%   max liczby punktów -   (4)

74% - 50%   max liczby punktów -   (3)

49% - 40%   max liczby punktów -   (2)

39% - 0%     max liczby punktów -    (1)

 

2. Formy ustne:

• Krótkie formy wypowiedzi – wynikające z aktywności ucznia na lekcji.

3. Dodatkowe pomoce potrzebne na lekcji.

4. Aktywność pozalekcyjna:

• Sukcesy osiągnięte w konkursach matematycznych, duże zaangażowanie w pracę, wpływają na ocenę z przedmiotu.

Edukacja przyrodnicza

I. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie:

1. Zmiany zachodzące w przyrodzie w ciągu roku.
2. Polska nasza ojczyzna.
3. Poznanie podstawowych pojęć z zakresu ekologii.

II. Formy sprawdzania osiągnięć i umiejętności ucznia:

1. Formy pisemne:

• Prace pisemne: sprawdziany, kartkówki.

2. Formy ustne:

• Odpowiedzi ustne, aktywność na lekcjach i pozalekcyjna.

III.  Punktacja procentowa i skala oceniania sprawdzianów według przyjętej skali.

100% + zadania dodatkowe (niekoniecznie) -  (6)

99% - 90% -  (5)

89% - 75% -   (4)

74% - 50% -   (3)

49% - 30% -   (2)

29% - 0% -     (1)

 

Edukacja społeczna

I. Obszary ucznia podlegające ocenie:

 1. Osiągnięcia w zakresie rozumienia środowiska społecznego.

 2. Osiągnięcia w zakresie orientacji w czasie historycznym.

 3. Bezpieczeństwo w drodze do i ze szkoły.

 

Edukacja plastyczna

I. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie:

1. Wiedza z zakresu wybranych dziedzin sztuki (architektura, malarstwo, rzeźba, grafika).
2. Wyrażanie własnych myśli i uczuć w różnych formach plastycznych.
3. Ilustrowanie scen i sytuacji (realnych i fantastycznych).

II. Formy sprawdzania osiągnięć i umiejętności ucznia:

1. Prace plastyczne – ogólne wrażenie.
2. Posługiwanie się różnymi narzędziami pracy.
3. Tempo pracy i zaangażowanie.
4. Wypowiedzi ustne i przygotowanie do zajęć.

 

Edukacja muzyczna

I. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie:

1. Śpiewanie piosenek, śpiewanek, rymowanek z dziecięcego repertuaru.
2. Odtwarzanie prostych rytmów głosem i na instrumentach perkusyjnych.
3. Świadome i aktywne słuchanie muzyki.

II. Formy sprawdzania osiągnięć i umiejętności ucznia:

1. Śpiewanie piosenek.
2. Granie na instrumentach.
3. Aktywność na zajęciach.
4. Zachowanie się w czasie koncertów i uroczystości.

 

Wychowanie fizyczne

I. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie:

1. Aktywność na zajęciach rozwijających sprawność fizyczną.
2. Zaangażowanie w zabawy i gry.
3. Dbałość o higienę osobistą i swoje zdrowie.

II.   Formy sprawdzania osiągnięć i umiejętności ucznia:

1. Aktywność na zajęciach ruchowych.

 

Edukacja techniczna

I. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie:

1. Wychowanie do techniki (poznawanie urządzeń, obsługiwanie i szanowanie ich).
2. Wytwory techniczne, działalność konstrukcyjna.
3. Umiejętność organizacji własnego warsztatu pracy.

II. Formy sprawdzania osiągnięć i umiejętności ucznia:

1. Prace techniczne – ogólne wrażenie.
2. Posługiwanie się różnymi narzędziami pracy.
3. Tempo pracy i zaangażowanie.
4. Wypowiedzi ustne i przygotowanie do zajęć.

 

Ocenianie bieżące, śródroczne i końcoworoczne:

1. Ocena bieżąca wyrażona jest za pomocą skali ocen: 6,5,4,3,2,1 (z komentarzem lub bez niego).

Przyjmuje się następującą skalę oceny cyfrowej:

• Ocena: doskonale – 6
• Ocena: bardzo dobrze  – 5
• Ocena: dobrze – 4
• Ocena: słabo – 3
• Ocena: bardzo słabo –2
• Ocena: brak opanowania – 1

2. Ocena roczna i śródroczna przybiera formę opisową.

 

Ocenianie kart pracy:

Przy ocenie brane są pod uwagę następujące elementy:

1. kompletność notatek,
2. ich poprawność merytoryczna,
3. poprawność ortograficzna zapisu,
4. estetyka prowadzenia.

 

 Zasady i formy poprawiania osiągnięć:

1. Uczeń ma prawo poprawić ocenę niedostateczną ze sprawdzianu zgodnie z zapisem w statucie.
2. Pod sprawdzoną przez nauczyciela dłuższą lub krótszą formą pisemną zamieszczona jest ocena cyfrowa.

 

Sposoby dokumentowania osiągnięć uczniów:

1. Dziennik lekcyjny (elektroniczny).
2. Wytwory pracy ucznia.
3. Zeszyty i karty pracy.
4. Testy i sprawdziany.

Sposoby informowania uczniów i rodziców:

1. Oceny otrzymywane przez ucznia są zapisywane w dzienniku elektronicznym, jego zeszycie przedmiotowym  lub w kartach pracy.
2. Rodzice są zobowiązani do podpisywania wszystkich ocen odnotowanych w zeszycie lub w kartach pracy.
3. Uczniowie i rodzice mają możliwość wglądu w gromadzone i przechowywane przez nauczyciela prace klasowe uczniów.

 

Ocena postępów edukacyjnych ucznia w dzienniku elektronicznym według skali:

Doskonale (6) – uczeń doskonale opanował umiejętność i wiadomości podstawowe przewidziane w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wiadomości i umiejętności ponadpodstawowe.

Bardzo dobrze (5) – uczeń bardzo dobrze opanował umiejętności i wiadomości podstawowe przewidziane w podstawie programowej kształcenia ogólnego.

Dobrze (4) – uczeń dobrze opanował umiejętności i wiadomości podstawowe przewidziane w podstawie programowej kształcenia ogólnego.

Słabo (3) – uczeń słabo opanował umiejętności i wiadomości podstawowe przewidziane w podstawie programowej kształcenia ogólnego. Wiele zadań wykonuje z pomocą nauczyciela. Wymaga dodatkowych ćwiczeń.

Bardzo słabo (2) – uczeń bardzo słabo opanował wiadomości i umiejętności podstawowe przewidziane w podstawie programowej kształcenia ogólnego. Wszystkie zadania wykonuje z pomocą nauczyciela. Wymaga dodatkowych ćwiczeń.

Brak opanowania (1) – uczeń nie opanował umiejętności i wiadomości podstawowych przewidzianych w podstawie programowej kształcenia ogólnego. Wymaga dodatkowej pracy nauczyciela i rodzica.

 

Wymagania-edukacyjne-klasa-2.pdf