SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KRÓLA KAZIMIERZA III WIELKIEGO W RUDNIKU

 

Cele oceniania w kształceniu zintegrowanym.

1. Ocenianie w klasach I-III ma na celu wspierać szkolny rozwój ucznia poprzez  dostarczanie rzetelnej informacji o jego szkolnych osiągnięciach. Celem oceniania w kształceniu zintegrowanym jest:   

• poznanie uczniów i respektowanie indywidualnej drogi ich rozwoju
• informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie
• doskonalenie procesu uczenia się poprzez różnicowanie nauczania w zależności od  indywidualnego rytmu zdobywania wiadomości i umiejętności.
• motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu

2. Ocena szkolna w nauczaniu zintegrowanym pełni wiele różnorodnych funkcji powiązanych procesem kształcenia i wspomaganiem dziecka we wszechstronnym rozwoju na miarę jego możliwości. Do tych funkcji zaliczamy:

• funkcję informacyjną- uwzględniającą wkład pracy ucznia;
• funkcję korekcyjną- uwzględniającą efekt, jaki osiąga uczeń;
• funkcję motywacyjną- uwzględniającą możliwości ucznia. 

 

Ocena obejmuje osiągnięcia dydaktyczne ucznia w zakresie poszczególnych edukacji:

Edukacja polonistyczna

I. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie:

1. Odpowiedzi ustne (wypowiedzi na temat przeżyć i doświadczeń ucznia, prowadzenie dyskusji, recytacje).
2. Prace pisemne (prace domowe, sprawdziany, testy dyktanda, prowadzenie zeszytu przedmiotowego, kart pracy).
3. Czytanie (czytanie bez przygotowania, czytanie z przygotowaniem, ciche czytanie ze zrozumieniem, czytanie z podziałem na role).
4. Korzystanie z informacji (posługiwanie się słownikami, encyklopediami, wyszukiwanie informacji w Internecie).
5. Nauka o języku (odpowiedzi, kartkówki, sprawdziany).

 

II. Formy sprawdzania osiągnięć i umiejętności ucznia:

1. Formy pisemne:

• Sprawdziany (przeprowadzane na bieżąco, dotyczące przerobionego  materiału lub cyklu kształcenia po klasie III).
• Prace domowe (mogą mieć charakter krótkich zadań związanych z przygotowaniem do kolejnej lekcji lub ćwiczeń niezbędnych do utrwalenia nabytych na lekcji umiejętności i uzyskanej wiedzy).
• Sprawdziany ortograficzne (obejmują poznane wyrazy z trudnościami ortograficznymi, sprawdzają opanowanie zasad ortograficznych).

2. Formy ustne:

• Kilkuzdaniowa wypowiedź.
• Czytanie tekstów.
• Opowiadanie.
• Wygłaszanie tekstów z pamięci.
   

III. Punktacja procentowa oraz skala oceniania testów i sprawdzianów:

100% + zadania dodatkowe  (celujący)

100% - 90%  (bardzo dobry)

89% - 75%   (dobry)

74% - 50%   (dostateczny)

49% - 30%   (dopuszczający)

29% - 0%     (niedostateczny)

 

IV. Ocenianie dyktanda:

1 błąd ortograficzny    (- bardzo dobry)

2 błędy ortograficzne  (dobry)

3 błędy ortograficzne  (- dobry)

4 błędy ortograficzne  (+ dostateczny)

5 błędów ortograficznych  (dostateczny)

6 błędów ortograficznych   (- dostateczny)

7 błędów ortograficznych   (dopuszczający)

powyżej 7 błędów ortograficznych  (niedostateczny)

 

Edukacja matematyczna

I. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie:

1. Prace pisemne (sprawdziany i kartkówki).
2. Odpowiedzi ustne.
3. Prowadzenie kart pracy.
4. Prace domowe.

 

II. Formy sprawdzania osiągnięć i umiejętności ucznia:

1. Formy pisemne:

• Sprawdziany pisane – zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem.
• Kartkówki – sprawdzające bieżące wiadomości i umiejętności.

Punkty otrzymane z prac pisemnych przeliczane są na ocenę zgodnie z niżej przyjętymi zasadami:

100% - 95% max liczby punktów   (bardzo dobry)

94% - 75%   max liczby punktów   (dobry)

74% - 50%   max liczby punktów   (dostateczny)

49% - 40%   max liczby punktów   (dopuszczający)

39% - 0%     max liczby punktów    (niedostateczny)

 

2. Formy ustne:

• Krótkie formy wypowiedzi – wynikające z aktywności ucznia na lekcji.

 

Edukacja przyrodnicza

I. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie:

1. Zmiany zachodzące w przyrodzie w ciągu roku.
2. Polska nasza ojczyzna.
3. Poznanie podstawowych pojęć z zakresu ekologii.

II. Formy sprawdzania osiągnięć i umiejętności ucznia:

1. Formy pisemne:

• Prace pisemne: sprawdziany, kartkówki, prace domowe.

 

III.  Punktacja procentowa i skala oceniania sprawdzianów:

100% + zadania dodatkowe  (celujący)

100% - 90%  (bardzo dobry)

89% - 75%   (dobry)

74% - 50%   (dostateczny)

49% - 30%   (dopuszczający)

29% - 0%     (niedostateczny)

 

Edukacja plastyczna

I. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie:

1. Wiedza z zakresu wybranych dziedzin sztuki (architektura, malarstwo, rzeźba, grafika).
2. Wyrażanie własnych myśli i uczuć w różnych formach plastycznych.
3. Ilustrowanie scen i sytuacji (realnych i fantastycznych).

II. Formy sprawdzania osiągnięć i umiejętności ucznia:

1. Prace plastyczne – ogólne wrażenie.
2. Posługiwanie się różnymi narzędziami pracy.
3. Wypowiedzi ustne i przygotowanie do zajęć.

 

Edukacja muzyczna

I. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie:

1. Śpiewanie piosenek, śpiewanek, rymowanek z dziecięcego repertuaru.
2. Świadome i aktywne słuchanie muzyki.

II. Formy sprawdzania osiągnięć i umiejętności ucznia:

1. Śpiewanie piosenek.
2. Aktywność na zajęciach.

 

Wychowanie fizyczne

I.Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie:

1. Zaangażowanie w zabawy i gry.
2. Dbałość o higienę osobistą i swoje zdrowie.

 

Zajęcia techniczne

I. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie:

1. Wychowanie do techniki (poznawanie urządzeń, obsługiwanie i szanowanie ich).
2. Wytwory techniczne, działalność konstrukcyjna.
3. Umiejętność organizacji własnego warsztatu pracy.

II. Formy sprawdzania osiągnięć i umiejętności ucznia:

1. Prace techniczne – ogólne wrażenie.
2. Posługiwanie się różnymi narzędziami pracy.

 

Ocenianie bieżące, śródroczne i końcoworoczne:

1. Ocena bieżąca wyrażona jest za pomocą skali ocen: 6,5,4,3,2,1 (z komentarzem lub bez niego).

Przyjmuje się następujące skróty słowne ocen cyfrowych:

• Ocena celująca (cel) – 6
• Ocena bardzo dobra (bdb) – 5
• Ocena dobra (db) – 4
• Ocena dostateczna (dst) – 3
• Ocena dopuszczająca (dop) –2
• Ocena niedostateczna (ndst) – 1

2. Ocena roczna i śródroczna przybiera formę opisową.

 

Ocenianie kart pracy:

Przy ocenie brane są pod uwagę następujące elementy:

1. kompletność notatek
2. ich poprawność merytoryczna
3. poprawność ortograficzna zapisu
4. estetyka prowadzenia

 

 Zasady i formy poprawiania osiągnięć:

1. Uczeń ma prawo poprawić ocenę niedostateczną ze sprawdzianu w terminie ustalonym przez nauczyciela.
2. Pod sprawdzoną przez nauczyciela dłuższą lub krótszą formą pisemną zamieszczona jest ocena cyfrowa.
3. Konsekwencją nieodrobienia pracy domowej jest upomnienie.

Sposoby dokumentowania osiągnięć uczniów:

1. Dziennik elektroniczny.
2. Wytwory pracy ucznia.
3. Zeszyty i karty pracy.
4. Testy i sprawdziany.

Sposoby informowania uczniów i rodziców:

1. Oceny otrzymywane przez ucznia są zapisywane w dzienniku elektronicznym. Rodzice mogą otrzymać dodatkowe informacje dotyczące oceny w indywidualnych kontaktach w aplikacji Messenger.
2. Rodzice są zobowiązani do monitorowania osiągnięć uczniów zamieszczanych w dzienniku elektronicznym i w aplikacji Messenger.
3. Uczniowie i rodzice mają możliwość uzyskania dodatkowych informacji dotyczących otrzymanych ocen w ramach ustalonego harmonogramu konsultacji.